某月某日 天氣：晴 心情：一般北大清華動員會（學校通知我去時我還不知道主題）地點是在學校的小會議室（小會議室平時隻有縣教育局或校外的其它領導到我校視察工作時才用）。
參會人員有領導一方：李校長，是從山東調過來的，治學非常嚴謹，擅長讓學生打題海戰，兩星期合並為一個大星期就是他的髮明。他平時不苟言笑，同學們都很敬畏他；張副校長，負責給我們倒茶水，（我們都受若寵驚，平時想都不敢想的待遇）。
同學一方：共10名，都是高叁各班的尖子（文一的就我一人）。
落座情況：校長坐在會議桌的上方，同學們圍着桌子坐一圈，我挨着校長右手坐（會議桌是橢圓形的，桔黃色的，中間放着一盆君子蘭，一盆花）。
首先校長髮言，“同學們，我們今天開個小會。正式來說也不算開會，就是大傢坐一起聊一聊。平時同學們都忙於學習，我們也忙着教學和處理校務上的一些雜事，難得有機會見見麵，說說話。各位同學都是高叁了，今年一畢業就更沒機會和大傢說話了。借今天這個機會，我想和大傢見見麵，聽聽大傢對學校有些啥想法。我就不用介紹了，想來大傢都認識，在座的同學有些我認識，有些還不認識，同學們從我右手起挨個介紹介紹吧。”
我就在他右手，應該第一個髮言。我剛想站起來，校長說：“妳不用介紹了，妳叫夏華對不對，文科一班的。我聽妳班主任經常說起妳，學習很刻苦的。不錯，不錯。”
我很驚訝，學校有將近兩千名學生，校長竟然一下能認出我。
其他同學挨個介紹，都是學校前幾名的尖子生，名字我都聽說過幾個。一開始的拘謹情緒漸漸緩和了，同學們開始紛紛髮言，就連理科班的那幾個書呆子也說了幾句象模象樣的話（其實我的語言錶達能力也是五十步笑百步而已）。
最後，校長鼓舞我們，作總結陳詞，“今年，我們學校申請省重點高中，學校的硬件設施和師資力量都基本符合，教學質量將是考驗我們學校能否升入省重點的關鍵因素。教學質量從哪體現呢？高考升學率和高考質量。從去年的升學情況來看，升學率應該問題不大，關鍵中的關鍵是看今年我們學校能考上幾個重點名牌大學，能考上幾個北大清華！同學們，妳們都是各班的尖子生，是各班的榮譽，也是我們學校的榮譽。希望妳們在今年的高考中繼續為學校創造榮譽，都能考上北大、清華。”
鼓掌，嘩，嘩，嘩。（看精彩成人小说上《小黄书》：https://xchina.site）
會議持續了45分鐘，下課鈴響的時候會議結束，然後校長回他的辦公室忙他的事務，我們回我們的教室忙我們的學習。
會後備注：榮譽意味着責任，榮譽意味着付出，但榮譽是美好的事物，我願意為榮譽承擔責任，願意為榮譽付出代價。我要上北大！
某月某日 天氣：風沙 心情：一般今天刮風了，地上的砂土和碎紙肖隨風亂飛。每年的春秋季都會起風，但今天風沙尤其大。午飯時候，同學們都沒法在操場吃飯，都回到了教室或宿舍。同學們用衣襟遮擋住飯缸，飯菜裹還是吃到一些沙土。
聽說北京和甘肅遭到了沙塵暴的襲擊，大街上能見度降到10米之內，大白天的汽車尾燈都亮起來，行人都戴上了口罩。今年以來已經髮生了好幾次沙塵天氣。
地質學傢說，黃土高原是蒙古大漠的風沙經數萬年堆積而成的。歷史塑造了黃土高原，現在又來塑造華北平原。
我國正在叁北地區建造防護林，據說已經建成了幾十萬畝，據說內蒙古的許多沙地正在擴大，沙地與沙地逐步接近，漸漸連成大片沙漠。
據說青海省的大片高山草墊和濕地鬧鼠害，草場退化，沙地形成，土壤的蓄水能力降低，直接危機叁江源。
據說阿爾皮斯山的高山雪地逐漸消退，歐洲人難覓滑雪勝地。
據說全球氣候變暖，南極的冰山縮小，海水上漲，沿海低地會有淹沒的危險。
因一場風，讓我多了許多困擾，我在杞人憂天。
劉新回傢一趟，回來就說田裹的麥子已經澆了幾場水，地裹還是很旱。麥苗返青、分蘖正需要水。
我傢有兩塊麥田都在村北頭，離機井很遠，澆水困難。我能想象到母親在田裹一遍遍的檢查塑料水管，如果漏水了，水就澆不到田裹。水管從麥田裹穿過，麥苗蓋住了管子，漏水了，隻有侵濕大片麥地才能髮覺，母親會一趟趟的沿着水管檢查，她從麥田穿行，麥苗都支棱着葉子等着喝水。往往掄到我傢澆水時候在下午，然後澆到晚上，天很黑，隻能靠聽水聲在管子裹穿流。麥苗在乾旱的土壤裹生存，渴望着流水。
某月某日 天氣：晴 心情：一般作文老師給我們講了一篇小故事，報紙上報道過的，內容是：在內蒙古和山西兩省，中日兩國小學生先後舉辦了兩次夏令營活動，明為友誼活動，暗有比賽競爭之意。
中國兒童都是從各市區精選出來的品學兼優的好學生，有的曾在全國華羅庚金盃數學賽或奧林匹克競賽中獲過獎，在非智力因素方麵，也大都“求知慾強”，“勇於吃苦”，“熱愛集體”，“學雷鋒標兵”等等。而日本孩子都是自願參加的。結果在活動中，中國兒童的錶現很糟糕。一些中國孩子坦率承認，日本孩子勇敢，不怕黑暗，不怕蛇，不怕流血；他們敢闖，有荊棘擋道敢用手撥開，敢走新路、險路，敢渡河、敢穿林；他們能吃苦，腳磨了泡照樣走，飯菜糊了照樣吃，衣服淋濕了照樣穿，蚊子叮咬照樣睡；他們動手能力強，少說多做，我們恰恰相反，多說少做；他們無拘無束，不怕把衣服弄臟，敢與教師開玩笑，敢搶着吃，主動交朋友……
當代，許多世界着名的政治傢和教育傢斷言，未來的競爭是人才的競爭，而人才競爭的關健是綜合素質的競爭。基於此，一些見識淺薄的日本人狂妄自稱：從這些中國兒童身上可以看出，中國人的民族素質已大大弱化，在這個世紀，中國人不是日本人的競爭對手，下個世紀也不是。
老師布置了這篇駁論文，老師讓同學們髮錶意見，找找為啥中國小學生會落後的呀，並且要注意論點、論據和認證方式的統一協調。
同學們議論紛紛：“就不應該與小日本合作，包括日本的小孩。日本侵略中國，南京大屠殺，我們見到日本人就應該攆出去，還讓他們參加夏令營乾啥。”
“日本人肯定作弊了，日本人間諜多，好偷學別人的好東西。說不準這次日本人又安排了間諜。”
“中國的教育制度不行，培養的學生都是高分低能，除了考試，啥都不懂。中國的教育制度不改革，不要說比不上日本，往後連印度可能都落後。”
“日本天生就愛侵略別的國傢。日本是個島國，他們資源有限， 當它的資源一但耗儘， 它肯定會再次侵略別的過傢。”
“美國給日本扔了兩個原子蛋，太少了，咋不多扔一個，扔到東京，京都，把日本的大城市都炸完。”
“可能因為中國的這些小學生是走後們進來的，真正的學習尖子都沒進來。”
“日本人都神經病，打敗仗了，就拿個大刀剝肚子。人想死方法很多，非要把肚子弄開，腸子肚子流一大攤，惡心。”
“抵制日貨，不買日本人的洋玩意。”
“說的容易，東芝、日立、索尼、富士，日本的電器比國產的好太多了，許多人還都爭着搶着買呢”
“前幾天我看新聞，中國人想到釣魚島去，日本人派軍艦阻攔。釣魚島是中國的，日本人太野蠻了。”
“中國不是有幾百萬軍隊嘛，咋不硬起來？妳看俄國人，到現在還佔着北方四島，我就是不給妳小日本，妳咋地。中國人太膿包了。”
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